Описание модели развития профессиональной образовательной организации на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий дополнительного профессионального образования

Опубликовано от admin

Цели и задачи разработки модели

Модель развития профессиональной образовательной организации разрабатывалась с целью совершенствования управления качеством среднего профессионального образования на основе обеспечения организационно-методической поддержки развития непрерывного профессионального образования в ПОО и использования модульных дополнительных профессиональных программ. Разработанная модель должна способствовать решению следующих задач:
  • создать основу для совершенствования качества среднего профессионального образования в условиях диверсификации требований экономики в целом и рынка труда в частности;
  • сформировать у всех заинтересованных сторон понимание важности для обеспечения качества среднего профессионального образования выявления требований потребителя, заказчика и общества, постоянное и своевременное отслеживание их изменений;
  • создать условия для интеграции требований профессиональных и образовательных стандартов, для повышения мобильности и гибкости системы среднего профессионального образования за счет внедрения модульных технологий дополнительного профессионального образования в основной образовательный процесс;
  • разработать нормативную базу ПОО для обеспечения интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий ДПО;
  • обеспечить повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг;
  • создать условия для определения результативности и эффективности образовательного процесса на основе интеграции модульных технологий ДПО в основной образовательный процесс;
  • обеспечить возможность индивидуализации обучения по основным профессиональным образовательным программам за счет включения в них модулей дополнительных профессиональных программ, по программам ДПО повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих, а также повышения квалификации педагогических работников данной образовательной организации;
  • создать организационные и методические механизмы развития профессиональной образовательной организации;
  • повысить эффективность системы повышения квалификации педагогических кадров;
  • обеспечить возможности непрерывного образования, в том числе для педагогических работников;
  • повышения профессиональной квалификации и переобучения взрослых;
  • предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе;
  • создать возможности для диверсификации образовательных программ за счет формирования базы модулей дополнительных профессиональных программ.
Анализ программ развития ПОО показал, что в число основных задач образовательные организации, как правило, включают следующие:
  • создание оптимальных условий для обучения и воспитания, в том числе для открытия новых профессий и специальностей среднего профессионального образования с учетом стратегии социально экономического развития;
  • развитие кадровых ресурсов ПОО;
  • развитие ДПО;
  • индивидуализация обучения (в том числе поддержка талантливых детей и молодежи и лиц с ограниченными возможностями здоровья).
Все эти задачи могут быть решены за счет внедрения модульных технологий в процессы основной деятельности ПОО.
  (скачать документ полностью)

Практико-ориентированная дополнительная профессиональная программа повышения квалификации по вопросам разработки локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в ПОО, осень 2018 г.

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Цель реализации программы

Совершенствование профессиональных компетенций или получение новых компетенций, необходимых для повышения профессионального уровня организаторов учебного процесса и педагогических работников по разработке локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в ПОО в рамках имеющейся квалификации.

Трудоемкость программы

56 часов.

Учебный план

Модуль 1. Информационный модуль (дистанционно)

  • Государственная политика в сфере ДПО и СПО;
  • Нормативно-правовое регулирование дополнительного профессионального образования и профессионального обучения;
  • Лицензирование и государственный надзор образовательной деятельности организаций, реализующих ДПП;
  • Организация и осуществление образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам и программам профессионального обучения;
  • Внутренний и внешний контроль качества ДПО
    Реклама и маркетинг образовательной организации.

Модуль 2. Проектно-инновационная сессия

  • Введение в семинар. Презентация модульной практико-ориентирован-ной дополнительной профессиональной программы по вопросам разработки локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в ПОО.
  • Представление видения слушателей по вопросам:
    – ДПО и его место в программе модернизации ПОО;
    – потребность в разных видах ДПО на региональном уровне;– потребность ПОО в регламентации процессов ДПО, профессионального обучения по программам повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих.
  • Информационный блок: Регламентация ДПО. Нормативное и методическое обеспечение реализации дополнительных образовательных программ и программ профессионального обучения на уровне организации.
  • Модель развития ПОО на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий ДПО.
  • Групповая работа 1: Разработка механизмов развития ПОО на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий дополнительного профессионального образования.
  • Групповая работа 2. Разработка проектов локальных нормативных документов для обеспечения интеграции в процессы основной деятельности ПОО модульных технологий ДПО.
  • Информационный блок: Нормативная база и модели профессионально- общественной аккредитации ДПП, общественная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
  • Предложения и рекомендации по доработке модели и механизмов развития ПОО на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий ДПО.
  • Рефлексивный анализ процесса и результатов обучения, оценка качества процесса обучения.

Модуля 3: Проектный модуль

Разработка проектов нормативных документов профессиональных образовательных организаций для обеспечения интеграции в процессы основной деятельности профессиональных образовательных организаций дополнительных профессиональных программ, разрабатываемых на основе модульных технологий. Проекты разрабатываются в микрогруппах (по 3–4 человека) и размещаются каждым слушателем в системе дистанционного обучения.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация по программе проводится в форме комплексного зачета по совокупности результатов промежуточных  аттестаций слушателем по модулям и представления слушателем разработанного проекта локальных нормативных документов профессиональных образовательных организаций, размещенного в СДО Moodle.

ДПП_Развитие ДПО в СПО (скачать в pdf)

Объявление об обучении по программе «Развитие ДПО в СПО», осень 2018

Опубликовано от admin

Академия Пастухова осенью 2018 года проводит обучение  для представителей СПО:

Практико-ориентированная дополнительная профессиональная программа повышения квалификации по вопросам разработки локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в профессиональных образовательных организациях (программа «Развитие ДПО в СПО»).

Общий объем программы 56 часов, в том числе 16 часов – очная проектно-инновационная сессия (2 дня), 40 часов – дистанционное обучение в СДО Moodle.

Срок реализации с 24 сентября по 01 ноября 2018 года.

Информация о датах и регионах/городах, в которых будут проводиться проектно-инновационные сессии:

Регион, городНаименование организацииДата проведения очной проектно-инновационной сессии
Ярославская область,
г. Ярославль		ФГБОУ ДПО «Государственная академия промышленного менеджмента имени Н.П. Пастухова»01.10.2018 г. – 02.10.2018 г.
Республика Башкортостан, г. УфаГБПОУ «Уфимский колледж статистики, информатики и вычислительной техники»08.10.2018 г. – 09.10.2018 г.
Республика Алтай,
г. Горно-Алтайск		БПОУ Республики Алтай «Горно-Алтайский государственный политехнический колледж имени М.З. Гнездилова»08.10.2018 г. – 09.10.2018 г.
Астраханская область, г. АстраханьГАОУ АО ДПО «Институт развития образования»11.10.2018 г. – 12.10.2018 г.
Ставропольский край, г. КисловодскГБПОУ «Кисловодский государственный многопрофильный техникум»11.10.2018 г. – 12.10.2018 г.

Обучение бесплатное, командировочные расходы за счет направляющей стороны.

По окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Контакты для оперативной связи (время московское):

+7 (910) 977-73-24, +7 (4852) 370-328 – Ковалева Лариса Эдуардовна, начальник научно-методического отдела

+7 (980) 654-73-01, +7 (4852) 370-166 – Мельник Ирина Олеговна, проректор по экономике и управлению имуществом

электронный адрес: top-50@gapm.ru

Периодические издания и интернет-ресурсы

Опубликовано от admin

Следующие периодические издания и интернет – ресурсы,  рекомендуется использовать по вопросам организации повышения квалификации педагогических работников, связанных с перспективными и востребованными профессиями и специальностями:

Образовательные программы, получившие статус ПООП

Опубликовано от admin

Дополнительное профессиональное образование

Опубликовано от admin

При реализации основных образовательных программ среднего профессионального образования необходимо также учитывать приказы Минобрнауки России и других федеральных органов исполнительной власти:

  • Приказ Минобрнауки России от 9 ноября 2015 г. № 1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи»;
  • Приказ Минобрнауки России от 18 апреля 2013 г. № 291 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования»;
  • Приказ Минтруда России от 2 ноября 2015 г. № 832 «Об утверждении справочника востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, в том числе требующих среднего профессионального образования»(в ред. от 2 ноября 2015 г. № 832);
  • О методических рекомендациях по формированию многофункциональных центров прикладных квалификаций от 27 июня 2013 г.
  • Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных стандартов (от 22 января 2015 г.  № ДЛ-1/05);
  • Методические рекомендации по использованию электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных образовательных программ (письмо от 10 апреля 2014 г.  № 06-381);
  •  Методические рекомендации по  реализации дополнительных профессиональных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения и в сетевой форме  (письмо от 21 апреля 2015 г.  № ВК-1011/06, № АК-1012/06, № АК-1013/06);
  • Методические рекомендации по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ (письмо Минобрнауки РФ от 28 августа 2015 № АК-2563/05).

Оценка качества среднего профессионального образования

Опубликовано от admin
Оценка качества среднего профессионального образования осуществляется в соответствии с приказами:

  • Приказ Минобрнауки России от 17 июня 2016 г. № 723 «О проведении в 2016 году мониторинга качества подготовки кадров в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования»;
  • Методические рекомендации  по проведению независимой оцени качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность от 01 апреля 2015 г.;
  • Приказ Минобрнауки России от 17 июня 2016 г. № 723 «О проведении в 2016 году мониторинга качества подготовки кадров в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования»;
  • Приказ Минобрнауки России от 10 декабря 2013 г. № 1324«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
  • Приказ Минобрнауки России от 5 декабря 2014 г. N 1547 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
  • Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 462«Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;
  • Постановление Правительства РФ от 10.02.2014 № 92 «Об утверждении Правил участия объединений работодателей в мониторинге и прогнозировании потребностей экономики в квалифицированных кадрах, а также в разработке и реализации государственной политики в области среднего профессионального образования и высшего образования».
  • Приказ Минтруда от 08 сентября 2015 г. № 608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».

Государственная итоговая аттестация

Опубликовано от admin

По результатам успешного прохождения государственной итоговой аттестации выпускникам выдается диплом о среднем профессиональном образовании, образцы, описание, порядок заполнения, учета и выдачи которых установлены документами:

  • Приказ Минобрнауки России от 4 июля 2013 г. N 531 «Об утверждении образцов и описаний диплома о среднем профессиональном образовании и приложения к нему».
  • Приказ Минобрнауки России от 25 октября 2013 г. № 1186 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем профессиональном образовании и их дубликатов» .

Аттестация обучающихся и оценочные средства

Опубликовано от admin
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (ППКРС) (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются оценочные средства, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Оценочные средства, включая контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации — разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей.

Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы (ФЦПРО) предусматривает реализацию комплекса взаимоувязанных по задачам,  срокам, ресурсам  и результатам мероприятий, относящихся как к федеральному, так и к региональному компонентам.

ФЦПРО предусмотрено решение нескольких задач, в том числе разработка оценочных средств, структуры, методики расчета и применения контрольно-измерительных материалов для государственной итоговой аттестации, включая требования к демонстрационному экзамену (2016-2017, последующий период до 2020).

Среднее профессиональное образование

Опубликовано от admin

Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»

Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513 «Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение»

Письмо Минобрнауки России от 29.12.2017 N 06-2083 «О банке дополнительных профессиональных программ»

Приказ Минобрнауки России от 16.08.2013 N 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»

Приказ Минобрнауки России от 04.07.2013 N 531 «Об утверждении образцов и описаний диплома о среднем профессиональном образовании и приложения к нему»

Письмо Минобрнауки России от 10.11.2017 N 06-ПГ-МОН-46419 «Об общедоступности обучения по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований»

Письмо Минобрнауки России от 05.05.2015 N 06-508 «О направлении разъяснений»

Письмо Минобрнауки России от 18.05.2017 N 06-517 «О дополнительных мерах» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации приемной кампании лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью на обучение по программам среднего профессионального образования и профессионального обучения»)

Письмо Минобрнауки России от 20.02.2017 N 06-156 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования по 50 наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям»)

Письмо Минобрнауки России от 28.03.2017 N 05-ПГ-МОН-8938

Письмо Минобрнауки России от 29.12.2016 N 06-1719 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по актуализации и апробации моделей подготовки педагогических кадров для системы среднего профессионального образования»)

Приказ Минобрнауки России от 20.01.2014 N 22 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»