Наша дополнительная профессиональная программа повышения квалификации (ДПП ПК) педагогических работников ПОО, по которой Вы проходите обучение, направлена на формирование компетенций по разработке учебных модулей ДПО и модулей повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих. Это техническое задание.
Термин “Профессиональный модуль” относится к среднему профессиональному образованию, поэтому (а также в соответствии с ТЗ) мы не используем этот термин в нашем проекте. Важно понимать следующее:

1. Нам нужно научить педагогических работников ПОО разрабатывать именно учебные модули, которые в перспективе будут являться “строительным материалом”, “кирпичиками” для проектирования, “сборки” программ дополнительного профессионального образования (статья 76, ФЗ 273) и программ профессионального обучения в части повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих (статья 73, ФЗ 273). Обратите внимание, на то, что программы профессиональной подготовки ЗА рамками проекта.
2. Разработанные учебные модули в перспективе могут быть интегрированы в основную деятельность ПОО СПО, то есть в программы СПО и мы будем обсуждать эти вопросы на проекте в рамках ПИ-сессий (2 модуль). Став частью образовательной программы СПО, учебный модуль может “превратиться” в профессиональный модуль.
3. Основной задачей обучения педагогических работников ПОО практическим навыкам   разработки учебных модулей является создание в ПОО СПО банка учебных модулей, которым можно было бы пользоваться для гибкого и оперативного проектирования образовательных программ ДПО и модулей повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих.

Вы говорите о детях, после 9-ого класса.  В этом случае речь может идти только о программах профессионального обучения, но не о программах ДПО (дополнительного профессионального образования), так как для них (программ ДПО) установлены другие ограничения: (статья 76, Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»):

Пункт 3. К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются:

1. лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
2. лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

Эти обучающиеся не подходят под эти требования.

Кроме того, в ДПО нет программ профессиональной ПОДГОТОВКИ. Есть только программы повышения квалификации и профессиональной ПЕРЕПОДГОТОВКИ.

Проект, по которому Вы сейчас проходите обучение, НЕ ВКЛЮЧАЕТ в себя программы профессионального обучения, относящиеся к профессиональной подготовке, и мы говорили об этом на проектно-инновационных сессиях.

Наша дополнительная профессиональная программа повышения квалификации (ДПП ПК) педагогических работников ПОО направлена на формирование компетенций по разработке учебных модулей ДПО и модулей повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих.

Реализация всех программ профессионального обучения регламентирована следующими основными нормативными актами:

• Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (СТАТЬЯ 73, 74);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 апреля 2013 г. № 292 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения»;
• Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513 (ред. от 27.06.2014) «Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение» (Зарегистрировано в Минюсте России 08.08.2013 N 29322);

Исходя из их содержания (статья 73, Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»):

«8. Продолжительность профессионального обучения определяется конкретной программой профессионального обучения, разрабатываемой и утверждаемой на основе установленных квалификационных требований (профессиональных стандартов) организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

9. Типовые программы профессионального обучения в области международных автомобильных перевозок утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере транспорта».

Обучение проводится в рамках практико-ориентированной вариативной модульной дополнительной профессиональной программы повышения квалификации (ДПП ПК) педагогических работников ПОО в целях формирования у них компетенций по разработке учебных модулей ДПО и модулей повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих.

Название и содержание ДПП ПК определяется техническим заданием на выполнение работ в рамках государственного контракта от «09» июля 2018 г. № 06.040.11.0012 «Организационно-методическое обеспечение развития непрерывного профессионального образования в профессиональных образовательных организациях на основе диверсификации основных и дополнительных образовательных программ», и не может быть расширено на другие виды программ профессионального обучения.

Практические навыки по разработке учебных модулей, приобретённые в рамках программы, могут быть применены для программ профессиональной подготовки рабочих и служащих, при соблюдении законодательных требований к их разработке.

В соответствии со статьёй 73 Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:

• под профессиональным обучением по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих понимается профессиональное обучение лиц, ранее не имевших профессии рабочего или должности служащего;
• под профессиональным обучением по программам переподготовки рабочих и служащих понимается профессиональное обучение лиц, уже имеющих профессию рабочего, профессии рабочих или должность служащего, должности служащих, в целях получения новой профессии рабочего или новой должности служащего с учетом потребностей производства, вида профессиональной деятельности;
• под профессиональным обучением по программам повышения квалификации рабочих и служащих понимается профессиональное обучение лиц, уже имеющих профессию рабочего, профессии рабочих или должность служащего, должности служащих, в целях последовательного совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков по имеющейся профессии рабочего или имеющейся должности служащего без повышения образовательного уровня.

Таким образом, лицо, имеющее профессию рабочего и желающее получить новую профессию рабочего или новую должность служащего, может пройти обучение по программе профессиональной переподготовки рабочих и служащих.

В соответствии со статьёй 73 Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «Профессиональное обучение направлено на приобретение лицами различного возраста профессиональной компетенции, в том числе для работы с конкретным оборудованием, технологиями, аппаратно-программными и иными профессиональными средствами, получение указанными лицами квалификационных разрядов, классов, категорий по профессии рабочего или должности служащего без изменения уровня образования».

Следовательно, при проектировании программ профессионального обучения необходимо формулировать профессиональные компетенции, на приобретение которых направлена конкретная программа.

Профессиональные стандарты являются одним из источников для формулирования компетенций.

При разработке программ ДПО необходимо руководствоваться требованиями профстандарта (при наличии), квалификационными требованиями и требованиями заказчика.
При отсутствии профстандарта нужно руководствоваться квалификационными требованиями.Для разработки ДПП профстандарты выбираются самостоятельно.
В соответствии с приказом № 499 мы должны руководствоваться требованиями ФГОС при разработки программ профессиональной переподготовки, а по программам повышения квалификации это не требуется, можно использовать компетенции. Но, конечно, нужно сообразовываться с количеством часов по программе.
К основным образовательным программам относятся:

• общеобразовательные;
• профессиональные;
• профессионального обучения.

Дополнительные образовательные программы:

• общеобразовательные;
• профессиональные;

Содержание реализуемой дополнительной профессиональной программы должно учитывать:

• профессиональные стандарты (при наличии);
• федеральные государственные образовательные стандарты профессионального образования (при необходимости и только для программ профессиональной переподготовки).

Примеры:
Связь ДПП с профессиональными стандартами:
Программа профессиональной переподготовки «Специалист по кадровому делопроизводству» обеспечивает достижение пятого уровня квалификации в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Специалист по управлению персоналом», утвержденного приказом Минтруда России от 06 октября 2015 г. № 691н, регистрационный номер 559.
Связь ДПП с ФГОС:
Программа является преемственной к основной образовательной программе высшего образования направления подготовки 220700 – Автоматизация технологических процессов и производств, профиль подготовки «Автоматизация технологических процессов и производств в нефтяной и газовой промышленности», квалификация (степень) – бакалавр.

Можно руководствоваться:
1. Указ Президента от 28.12.2016г. № 1474 «О дополнительном профессиональном образовании государственных гражданских служащих Российской Федерации»
2. Постановление Правительства от 06.05.2008 (в ред. от 02.062016 № 494).
3. Методические рекомендации Минтруда: а) по организации и проведению оценки квалификации государственных гражданских служащих в сфере проектной деятельности (февраль 2018 г) (Постановление Правительства от 15.10.2016 №1050 «Об организации проектной деятельности в Правительстве РФ»). б) Методические рекомендации по вопросу обеспечения своевременной актуализации дополнительных профессиональных программ для государственных гражданских служащих Российской Федерации (июль 2018).
На каждый календарный год Минтруд России издает перечень приоритетных направлений профессионального развития государственных гражданских служащих.

Для 2018 года:
а) современные технологии в государственном управлении.
б) эффективность контрольно-надзорной деятельности.
в) Использование цифровых технологий в социально-экономической сфере и государственном управлении
г) Антикоррупционные технологии в государственном и муниципальном управлении.
д) управление общественными финансами
е) проектная деятельность
Просьба уточнить по ДПО муниципальных служащих.
Для муниципальных служащих имеется: «Квалификационные требования для замещения должностей муниципальной службы» (27.10.2015 г) – см. сайт Минтруда России.

Этот приказ относится к высшему образованию. Для ДПО руководствуемся Постановлением Правительства №582 от 10.07.2013 и приказом Рособрнадзора от 29.05.2014 №785.

Нет обязательности проходить ОА и ПОА принудительно.
Профессионально – общественная аккредитация учитывается при распределении КЦП, государственной аккредитации вуза и т.д.
Это стимулирование для прохождения Профессионально-общественной аккредитации.
Аккредитация необходима только для имиджа образовательной организации.

Основные программы профессионального обучения разрабатываются в соответствии со статьей 73 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», приказом Минобрнауки от 18 апреля 2013 г. № 292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения» с учетом Приказа Минобрнауки России от 2 июля 2013 г. N 513 г. «Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение».
Требования к материальной базе и другие требования к организации профессионального обучения изложены в нормативных правовых документах, регламентирующих лицензирование образовательной деятельности:
– Федеральный закон от 04.05.2011 № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности»
– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
– Постановление Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966 «Положение о лицензировании образовательной деятельности»
– Приказ Рособрнадзора от 12.03.2015 № 279 «Об утверждении форм документов, используемых Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки в процессе лицензирования образовательной деятельности» (с изм.)
При организации обучения по основным образовательным программам профессионального обучения локальные нормативные акты:
– Положение об организации и осуществлению образовательной деятельности по основным образовательным программам профессионального обучения
– Положение об итоговой аттестации
– Положение об организации практики
– Правила оказания платных образовательных услуг
– Правила приема граждан на обучение по основным программам профессионального обучения
– и др.
Рекомендуем обратить внимание на письмо Рособрнадзора от 9 ноября 2017 г. № 05-500 «Методические рекомендации по осуществлению федерального государственного надзора в сфере образования в отношении организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения»

Требований к формированию личного дела слушателя нет.
Образовательная организация (структурное подразделение) самостоятельно (локальным нормативным документом) устанавливаете перечень документов, которые принимаете при поступлении на обучение. Ни в одном нормативном правовом акте не сказано, что Вы должны брать копию паспорта.
Если вы взяли копию паспорта, то согласно номенклатуре дел вашей организации, установите срок хранения и уничтожайте копии паспортов в установленном порядке.
Советуем копию паспорта не брать.
В отношении персональных данных. Рекомендуем за разъяснением обращаться в территориальные органы Роскомнадзора.
На сайте Роскомнадзора рекомендуем ознакомится с Рекомендациями по составлению документа, определяющего политику оператора в отношении обработки персональных данных, в порядке, установленном Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-фз «О персональных данных»
Персональные данные должны хранится не дольше, чем этого требуют цели обработки персональных данных. Но пока не работает федеральный реестр документов о квалификации и образовательные организации пока не внесли туда данные о слушателях и значит, что необходимо эти данные хранить.

Согласно 273 – ФЗ образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ДПП.
Целью реализации программы профессиональной переподготовки является формирование у слушателей профессиональной(ых) компетенции(й), необходимой(ых):
для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретения новой квалификации.
Количество часов от 250 и выше.
Требования к содержанию программы изложены в приказе Минобрнауки от 01.07.2013 № 499.
В структуре программы профессиональной переподготовки должны быть представлены:
область профессиональной деятельности;
объекты профессиональной деятельности;
виды и задачи профессиональной деятельности;
уровень квалификации в соответствии с утвержденным профессиональным стандартом.
Осуществляя описание характеристики новой квалификации, рекомендуется использовать приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов» и приказ Минтруда РФ от 29 апреля 2013 г. № 170н «Методические рекомендации по разработке профессионального стандарта».
Связанные с квалификацией конкретные виды профессиональной деятельности, трудовые функции и (или) уровни квалификации также могут быть определены на основании информации, представленной в следующих разделах соответствующего утвержденного профессионального стандарта:
первый раздел «Общие сведения» и подраздел «Наименование вида профессиональной деятельности»;
второй раздел «Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)»;
третий раздел «Характеристика обобщенных трудовых функций».
Рекомендуем обратить внимание на информацию Советов по профессиональным квалификациям Национального совета по профессиональным квалификациям о формировании перечней наименований квалификаций и требований к квалификациям, на соответствие которым планируется проведение независимой оценки квалификации.

1. Изменения в Постановлении правительства РФ от 06.05.2008 №362 (в ред. от 02.06.2016г. №494): государственные гражданские служащие могут обучаться с отрывом или без отрыва (обучение в пределах нормальной продолжительности служебного времени от государственной гражданской службы РФ, в том числе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

Примечание:
1) При ДОТ образовательной организации необходимо учитывать, что программное обеспечение рабочих мест государственных гражданских служащих часто не всегда поддерживает графические редакторы, которые могут использоваться в учебных и методических материалах.
2) В случае, если используется ДОТ, образовательная организация должна разрабатывать соответствующие локальные нормативные акты. См. приказ Минобрнауки РФ от 23.08.2017г. №816.

2. Методические рекомендации по вопросу обеспечения своевременной актуализации дополнительных профессиональных программ для государственных гражданских служащих РФ от июля 2018г. (содержат наименования ДПП для конкретных должностей государственной гражданской службы (см. сайт Минтруда России).

Можем проводить занятия согласно:
1) п. 4 ст. 91 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2) п. 9 ст. 2 (должна быть дополнительная профессиональная программа).
Примечание:
Рекомендуется в разделе ДПП о материально-техническом обеспечении указывать то, что фактически выдаем при обучении не на своих площадях (например, учебные пособия по названию в данной части программы должны совпадать с выдаваемыми или привезенными для пользования).
Если раздаточный материал отправляем почтой лучше хранить квитанции и чеки.
3) в договоре пишем адрес фактического проведения занятий.
Рекомендуется:
а) добавить в договор фразу в раздел «Обязанности заказчика»: «Заказчик обязуется обеспечить охрану жизни и здоровья обучающихся, организовать условия для проведения Исполнителем обучения в соответствии с требованиями санитарных норм и правил противопожарной безопасности».
б) Заказчик составляет письмо для Исполнителя: «В организации имеются условия для медицинского обслуживания и питания».

Образовательная организация должна:

• разработать Положение об обработке персональных данных;
• разместить Положение на сайте;
• информировать слушателей о Положении, т.е. получить запись, что слушатель с Положением ознакомился;
• получить согласие слушателя на обработку ПД (согласие печатать на отдельном листе, хранить 75 лет согласно номенклатуре дел).

Появилась поправка в закон об избыточности персональных данных. Рекомендуем обратиться в Роскомнадзор (в субъекте) о разъяснении новой нормы по хранению персональных данных.
При дистанционном обучении пакет документов на слушателя такой же, как при очном традиционном обучении.
Приказ Минобразования РФ от 23.08.2017г. №816. Идентификация слушателя. Описать в локальных актах.

В здравоохранении имеются отраслевые требования к повышению квалификации медицинских работников, изложенные в концепции «Непрерывное медицинское и фармацевтическое образование»
Портал (edu.rosminzdrav.ru)

Да, но с привлечением Заказчика (с учетом мнения Заказчика) по вопросу профессиональных компетенций. Если нет Профессионального стандарта, применяем квалификационные характеристики.
Дипломы о профессиональной переподготовке действительны, сроки давности не имеют.

В ФЗ 273, ст.91 п.4 предусмотрено, что организации при лицензировании должны указать «адреса мест осуществления образовательной деятельности за исключением мест осуществления образовательной деятельности, по дополнительным профессиональным программам». Следовательно, никаких запретов на проведение выездных занятий по ДПО нет.
Можно в договоре с организацией-заказчиком указать, что обучение проводится на территории заказчика и заказчик несет ответственность за безопасность обучающихся.
Специальных нормативных актов и требований по организации обучения за пределами, проводящей обучение организации (исполнителя) – нет.

1) Лицензионный контроль обязательно проверяет наличие документа на обучение педагогических работников об обучении по навыкам оказания первой помощи (подпункт11 п.1 ст. 41 Закона «Об образовании в Российской Федерации»);
2) обучение по противодействию коррупции должно проводиться с учетом Федерального закона от 25.12.2008 № 273-ФЗ «О противодействию коррупции» на основании требования учредителя юридического лица. Для вузов сейчас это Министерство науки и высшего образования Российской Федерации.
3) Да, обязательно. Программа по инклюзивному обучению должна включать два модуля:
– как составлять образовательные программы для лиц с ограниченными возможностями и здоровья;
– как преподавать для лиц с ограниченными возможностями и здоровья.

В ст. 31 ФЗ-273 приведены требования к структурным подразделениям организаций, осуществляющим обучение, в том числе по ДПП.

Требования по профессионально подготовки.
Основные программы профессионального обучения разрабатываются в соответствии со статьей 73 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», приказом Минобрнауки от 18 апреля 2013 г. № 292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения».
Содержание и продолжительность профессионального обучения по каждой профессии рабочего, должности служащего определяются конкретной программой профессионального обучения, разрабатываемой и утверждаемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, на основе профессиональных стандартов (при наличии) или установленных квалификационных требований, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение, с указанием присваиваемой по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих квалификации, утвержден приказом Минобрнауки России от 2 июля 2013 г. № 513
Название программы дается с учетом ее назначения и с указанием названия профессии, ее кода на основании Перечня профессий рабочих и должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение.
Например:
– основная профессиональная программа (программа профессиональной подготовки) по профессии 13790 «Машинист крана (крановщик)»;
– или основная профессиональная программа (программа повышения квалификации) по профессии 13790 «Машинист крана (крановщик)»;
– или основная профессиональная программа (программа переподготовки) по профессии 13790 «Машинист крана (крановщик)».
Требования по профессиональной переподготовке.
Законодательством не запрещено присвоение квалификации по программам профессиональной переподготовки (ч. 5 ст. 76 ФЗ-273). Исходя из практики и требований конкретного заказчика, можно присваивать квалификацию. Название квалификации возможно использовать в соответствии с профстандартом или, если нет профстандарта, то руководствоваться наименованиями квалификаций, рекомендуемым Советами по профквалификациям (при наличии таковых в конкретной сфере деятельности), требованиями заказчика.

Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».
Нужна, если базовое образование педагогического работника не соответствует преподаваемому курсу, дисциплине и нет опыта практической работы в этой предметной области.

При аккредитации вуза программы ДПО не проверяются.

Но существуют требования к ППС для прохождения аккредитации вуза, которые заключаются … (в чем именно? Просим уточнить)

С преподавателями, находящимися в штате, рекомендуется заключать дополнительное соглашение к основному трудовому договору.
С привлеченными специалистами может быть заключен срочный трудовой договор или договор возмездного оказания услуг. В договоре ГПХ нельзя прописывать «преподавательская деятельность», лучше указывать «чтение лекций», «консультирование» и т.п.

Так же, как и по традиционной форме.
Как взять документы? Не выдавать документ об окончании, пока нет документов-подлинников. Документы о квалификации выдаются только после получения полного пакета документов.
Если по почте, то нужно заявление со стороны обучающегося. Прикладывается к ведомости.
Если получил другой, то прикрепляется доверенность к ведомости выдачи документов.
В договоре возможно указать и то, что слушатель обязан предоставить документы по перечню.

ОПА в настоящий момент не регламентируется законом.
Сейчас есть: ПОА – аккредитация программ (добровольная) и ОПА – аккредитация деятельности.
Механизм:
В системе аккредитации должен быть установлены требования к порядку проведения аккредитации, требования к экспертам, требования к организациям, осуществляющим аккредитацию, критерии аккредитации, порядок апелляции, положение о реестре и о выдаваемых документах по итогам аккредитации.
Аккредитующая организация должна иметь положение, порядок проведения аккредитации, форму заявки, анкету о самообследовании по критериям.
Для проведения ПОА или ОА должен быть подписан договор и согласована с заказчиком программа проведения аккредитации.
Аккредитация проводится в две ступени: 1) анализ документов и отчета о самообследовании и 2) проверка на месте. Организацией, проводящей аккредитацию, составляется отчет, Совет принимает решение и вносит аккредитованную программу (организацию) в реестр.
Аккредитация программ профессиональной переподготовки может быть полезной, повышения квалификации имеет смысл аккредитовывать только в отдельных случаях. Для организаций (подразделений) ДПО наиболее подходит общественная аккредитация.

В Министерстве науки и высшего образования ДПО курирует заместитель министра Боровская Марина Александровна. В ее ведении два департамента, которые имеют отношение к ДПО:
департамент государственной политики в сфере высшего образования и молодежной политики, руководитель А.И. Рожков;
департамент координации деятельности организаций высшего образования, руководитель Е.Г. Бабелюк.
В министерстве просвещения вопросами ДПО занимается И.А. Черноскутова – департамент государственной политики в сфере профессионального образования и опережающей подготовки кадров.

Сетевая форма реализации программ ДПО регулируется ст. 15 ФЗ №273 «Об образовании в РФ» и методическими рекомендациями Минобрнауки РФ. В ходе проверок могут быть проверены лицензионные требования и выполнение требований ст. 15 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Чтобы снизить риски при реализации программ ДПО в сетевой форме необходимо:
1. Проверить сведения об организации-соисполнителе в ЕГРЮЛ;
2. В сетевом договоре прописать ответственность:
– за прием и хранение документов слушателей;
– за проведение итоговой аттестации и выдачу документов о квалификации по программе;
– за управление качеством образовательной программы.
3. На договоре и всех приложениях к нему обязательно должны быть подписи всех сторон, в том числе – если приложениями к данному договору являются положения, описывающие вопросы, указанные в подпунктах 2,3 и 4 п. 3 ст. 15 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” от 29.12.2012 N 273-ФЗ, а также Положение о лицензировании образовательной деятельности не содержат ограничений для образовательных организаций по категориям слушателей, зачисляемых на обучение по программам дополнительного профессионального образования (ДПО). ДПО является внеуровневым образованием и по результатам освоения дополнительных профессиональных программ (ДПП), уровень образования не повышается. Установлено единственное требование к слушателям: они должны иметь или получать среднее профессиональное образование (СПО) или высшее образование (ВО). В некоторых ДПП могут быть установлены конкретные требования к образованию слушателей, например, по программам МВА, по которым могут обучаться лица, имеющие высшее образование, а также могут вводиться требования по стажу практической работы. Ограничений по занимаемой должности не предусмотрено. Ни в Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации” от 29.12.2012 N 273-ФЗ, ни в положении о лицензировании образовательной деятельности, не оговорено право органов власти субъектов Российской Федерации устанавливать свои ограничения. Таким образом, профессиональные образовательные организации при наличии лицензии на ДПО имеют право реализовывать программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки для любых категорий слушателей, в том числе и для своих сотрудников.

Возможные формы признания результатов неформального образования для педагогических работников:
1) портфолио
2) проведение открытого занятия, мастер-класса,
3) выступление на методическом совете,
4) отчет об участии в семинарах/конференциях/тренингах

При выборе источников информации следует учитывать их достоверность и актуальность содержащейся в ней информации. Прежде всего, необходимо проанализировать программы развития образования регионов, а также муниципальных районов. В них, как правило, содержатся статистические данные, которые можно с известной оговоркой использовать для составления стратегий развития ДПО конкретной образовательной организации. Кроме того, нужно учитывать, что потребности и требования заказчиков могут меняться, в связи с чем анализ потребностей должен проводится постоянно.

Примерный перечень источников таков:

• Прогноз потребностей в кадрах в разрезе конкретных квалификаций по приоритетным отраслям экономики и социальной сферы субъекта Российской Федерации, подготовленный координационным органом управления кадровой политикой при Правительстве субъекта Российской Федерации;
• Нормативные документы организаций – внешних заказчиков ПОО, содержащие описание требований к компетенции персонала;
• Профессиональные стандарты;
• Результаты анкетирования, опросов потребителей и заказчиков образовательных услуг;
• Результаты обратной связи о качестве обучения по программам ДПО, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих;
• Открытые электронные ресурсы организаций, органов власти, физических лиц и т.п.

Обратимся к профстандарту «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (утв. приказом Минтруда России от 08.09.2015 № 608н).

Для преподавателей при реализации ОТФ «Преподавание по программам профессионального обучения, СПО и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации» предъявляются следующие требования к наличию педагогического образования:

«При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное образование в области профессионального образования и (или) профессионального обучения; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства».