Целью разработки методических рекомендаций по применению модели оценки и технологии формирования профиля компетенций педагогических работников СПО является процессов внедрения модели и технологии оценки компетенций педагогических работников ПОО, необходимых для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования, а также организационно-методическая поддержка использования современных форм и методов обучения и цифровой образовательной среды.
Описание технологии формирования профиля компетенций педагогических работников СПО для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования
Целью разработки технологии формирования профиля компетенций педагогических работников СПО для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования является получение совокупности формализованных способов оценки соответствия уровня подготовки педагогических работников требованиям стоящих перед ними задач.
Технология включает определение необходимых видов деятельности (процессов) и их формализацию для:
- выявления актуального перечня компетенций педагогических работников СПО, требующихся для решения задач развития ПОО с использованием «Школ тренеров» на основе интеграции формального и неформального образования;
- проведения оценки компетенций педагогических работников ПОО;
- использования результатов оценки фактического уровня компетенций при планировании профессионального развития педагогических работников профессиональных образовательных организаций системы СПО.
Модель оценки компетенций педагогических работников, необходимых для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования
Целью разработки модели оценки компетенций педагогических работников, необходимых для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ, является организационно-методическая поддержка деятельности по повышению качества среднего профессионального образования путем распространения современных форм и методов обучения с опорой на интеграцию формального и неформального образования и активным использованием цифровой образовательной среды.
Задачи модели:
- описание и систематизация процесса оценки компетенций педагогических работников, необходимых для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования;
- развитие деятельности по оценке на основе формирования профиля компетенций педагогических работников, необходимых для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования, в профессиональных образовательных организациях;
- создание основы для совершенствования качества среднего профессионального образования в условиях диверсификации требований экономики в целом и рынка труда в частности;
- вовлечение педагогических работников в процесс формирования кадровых условий в ПОО;
- создание организационных и методических механизмов развития профессиональных компетенций педагогических работников на основе интеграции формального и неформального образования;
- развитие внутри организационного обучения педагогических работников системы среднего профессионального образования;
- обеспечение возможности индивидуализации подготовки педагогических работников за счет организации обмена опытом, наставничества, саморазвития;
- обеспечение возможности непрерывного образования для педагогических работников, повышения профессиональной квалификации Описание модели оценки компетенций переобучения взрослых, в том числе без отрыва от работы и без ограничений по месту жительства;
- устранение дисбаланса в уровне компетенций педагогических работников в зависимости от их возраста, территориального расположения профессиональной образовательной организации;
- создание основы для мониторинга эффективности обучения педагогических работников СПО и наличия у педагогических работников необходимых компетенций для развития непрерывного образования в ПОО.
Описание модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО для уровня субъекта РФ
Цель и задачи разработки и внедрения модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО
Целью разработки и внедрения модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций на уровне субъекта РФ является обеспечение широкомасштабного и малозатратного запуска процесса модернизации профессионального образования, направленного на подготовку высококвалифицированных рабочих кадров и обеспечение соответствия квалификации выпускников среднего профессионального образования требованиям современной экономики.
Широкомасштабность и малозатратность модернизации профессионального образования может быть обеспечена через развитие и укрепление непрерывного образования педагогических работников системы СПО.
Удовлетворение потребности заинтересованных сторон в организационно-педагогическом обеспечении модернизации непрерывного образования педагогических работников СПО, опираясь на поддержку активного, продвинутого ядра педагогических работников и специалистов, которые фактически уже вовлечены в непрерывное образование, превращает цели разработки и внедрения комплекса моделей НО в совместно разделяемые для этих заинтересованных сторон и потенциальных участников проектных команд.
Это является обоснованием актуальности дополнительной задачи проекта – целенаправленного развития компетенций педагогических работников как лидеров или активных участников проектных команд ПОО, которые сами обучаются и развиваются опережающим образом и вовлекают в непрерывное образование не только студентов, но и своих коллег.
Создание комплекса моделей НО педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО, в соответствии с которой выявляются узкие места и проблемы НО СПО и прорабатывается создание и функционирование системы НО, обеспечит структурирование и дополнение реально существующего опыта.
В перспективе применение моделей НО педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО обеспечит повышение эффективности народного хозяйства на основе расширяющейся практики НО педагогических работников системы СПО, затем – студентов и выпускников системы СПО и далее – персонала предприятий и т.д.
Таким образом, область применения модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО на уровне субъекта РФ не ограничивается только органами управления образованием субъекта. Она должна применяться в комплексе с моделью непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО на уровне ПОО, а связующим элементом этого комплекса является подготовка потенциального ресурса и движущей силы внедрения модели и механизмов непрерывного образования – проектных команд ПОО. Поэтому в область применения следует включить наряду с органами управления и организациями системы СПО провайдеров дополнительного профессионального образования и информационной поддержки непрерывного образования.
Рекомендации по применению модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО для уровня субъекта РФ
Аннотация
Рекомендации предназначены для органов управления образованием субъекта РФ. В них даются общие рекомендации по применению модели НО педагогических работников СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций для обеспечения модернизации профессионального образования. В рекомендациях описываются процедура и критерии по выбору модели в зависимости от условий и факторов реализации непрерывного образования. Приводится алгоритм описания процессов по организации взаимодействия участников реализации модели. Описаны типичные этапы внедрения и последующего применения модели с указанием рекомендуемых форм и методов работы на каждом этапе, а также процессы управления реализацией модели на уровне субъекта РФ. Предложена структура отчета по анализу результативности выбранной модели с приложением форм отчета.
Описание модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО для уровня профессиональной образовательной организации
Цель и задачи разработки и внедрения модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО
Целью разработки и внедрения модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций является обеспечение широкомасштабного и малозатратного запуска процесса модернизации профессионального образования, направленного на подготовку высококвалифицированных рабочих кадров и обеспечение соответствия квалификации выпускников среднего профессионального образования требованиям современной экономики.
Широкомасштабность и малозатратность модернизации профессионального образования может быть обеспечена через развитие и укрепление непрерывного образования педагогических работников системы СПО.
Удовлетворение потребности заинтересованных сторон в организационно-педагогическом обеспечении модернизации непрерывного образования педагогических работников СПО, опираясь на поддержку активного, продвинутого ядра педагогических работников и специалистов, которые фактически уже вовлечены в непрерывное образование, превращает цели разработки и внедрения комплекса моделей НО в совместно разделяемыми для этих заинтересованных сторон и потенциальных участников проектных команд.
Это является обоснованием актуальности дополнительной задачи проекта – целенаправленного развития компетенций педагогических работников как лидеров или активных участников проектных команд ПОО, которые сами обучаются и развиваются опережающим образом и вовлекают в непрерывное образование не только студентов, но и своих коллег.
Создание комплекса моделей НО педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО, в соответствии с которой выявляются узкие места и проблемы НО системы СПО на всех уровнях и прорабатывается создание и функционирование системы НО, обеспечит структурирование и дополнение реально существующего опыта.
В перспективе применение моделей НО педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО обеспечит повышение эффективности народного хозяйства на основе расширяющейся практики НО педагогических работников системы СПО, затем – студентов и выпускников системы СПО и далее – персонала предприятий и т.д.
Таким образом, область применения модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО на уровне ПОО не ограничивается только самой образовательной организацией. Она должна применяться в комплексе с моделью непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО на уровне субъекта РФ, а связующим элементом этого комплекса является подготовка потенциального ресурса и движущей силы внедрения модели и механизмов непрерывного образования – проектных команд ПОО. Поэтому в область применения следует включить наряду с организациями системы СПО также органы управления образованием (как субъектов, так и федеральные), провайдеров дополнительного профессионального образования, информационной поддержки непрерывного образования, педагогических работников ПОО.
Рекомендации по применению модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО для уровня профессиональной образовательной организации
Аннотация
Рекомендации по применению модели НО педагогических работников СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций предназначены для профессиональных образовательных организаций системы СПО. В рекомендациях описываются процедура и критерии по выбору модели в зависимости от условий и факторов реализации непрерывного образования. Приводится алгоритм описания процессов по организации взаимодействия участников реализации модели. Описаны типичные этапы внедрения и последующего применения модели с указанием рекомендуемых форм и методов работы на каждом этапе, а также процессы управления реализацией модели на уровне образовательной организации и на уровне педагогического работника. Предложена структура отчета по анализу результативности выбранной модели.
Описание механизмов непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций
Актуальность описания механизмов непрерывного образования педагогических работников системы среднего профессионального образования в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций
Для максимального включения системы среднего профессионального образования в процессы непрерывного повышения квалификации и развития преподавателей и сотрудников на основе разработанных моделей непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО как для уровня организации, так и для уровня субъекта Российской Федерации (далее используются сокращения: Модель НО на уровне ПОО, Модель НО на уровне субъекта РФ) необходимо четкое понимание всеми участниками процесса механизмов реализации этих моделей.
Актуальность описания механизмов непрерывного образования педагогических работников системы среднего профессионального образования в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций усиливается потребностью включения неформального (НфО) и информального (ИфО) образования, в том числе с использованием открытых общедоступных электронных обучающих курсов, позволяющих слушателям повысить профессиональные компетенции без отрыва от работы и без ограничений по времени и месту жительства.
В перспективе применение разработанных моделей НО на уровне ПОО и на уровне субъекта РФ обеспечит повышение эффективности экономики на основе расширяющейся практики НО педагогических работников системы СПО, далее – студентов и выпускников системы СПО, далее – персонала предприятий и т.д.
Механизмы НО педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО (далее – механизмы НО) разработаны на основе Рекомендаций по применению моделей непрерывного образования педагогических работников системы среднего профессионального образования в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций для уровня профессиональной образовательной организации и для уровня субъекта Российской Федерации. На различных этапах процесса НО разные заинтересованные стороны могут использовать те или иные механизмы из приведенного в приложении А набора. Безусловно, этот перечень не является исчерпывающим и служит для характеристики многообразия механизмов НО.
Методические рекомендации по организации непрерывного образования педагогических работников профессиональных образовательных организаций
Аннотация
Методические рекомендации по организации непрерывного образования педагогических работников СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций (ПОО) ориентированы на поддержку развивающихся процессов непрерывного образования на уровне органов управления образованием в субъектах Российской Федерации (далее – субъекты РФ), в ПОО, в организациях, участвующих в формировании среды и реализации неформального и информального образования. Они адресованы прежде всего организаторам на уровне субъекта Российской Федерации и руководителям проектных команд ПОО, на которых возлагается ответственность по запуску процесса опережающего развития компетенций наиболее активных преподавателей СПО.
Рекомендации помогут потенциальным руководителям проектных команд осмыслить задачи опережающего развития компетенций, логическую взаимосвязь и последовательность применения механизмов для внедрения разработанных моделей и в целом организацию и структуру процесса непрерывного образования педагогических работников СПО.
Документ состоит из 8 частей, центральной их частью являются рекомендации по решению типовых организационных вопросов непрерывного образования педагогических работников СПО для опережающего развития проектных команд ПОО. Рассмотрены семь шагов запуска процесса непрерывного образования педагогических работников СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций и сформулировано восемь рекомендаций для поддержки этого процесса.
Также в документе представлены рекомендации по методическому, материально-техническому и кадровому обеспечению работ по запуску опережающего развития проектных команд, описаны типичные проблемы применения механизмов непрерывного образования педагогических работников системы СПО.