Положение об использовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных программ

Положение об использовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных программ

Положение об использовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных программ (далее – Положение) разработано в целях реализации статьи 16 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» и устанавливает правила применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных программ (ДПП).

Положение об ЭО и ДОТ (скачать в pdf)

Положение об отделе дополнительного профессионального образования

Положение об отделе дополнительного профессионального образования

Настоящее Положение об Отделе дополнительного профессионального образования (далее – Отдел) образовательной организации устанавливает (далее – Организация) правовой режим, цели, задачи, функции, структуру, порядок взаимодействия с другими структурными подразделениями Организации, порядок финансирования и организации работы.

Положение об организации и осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам

Положение об организации и осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам

1. Область применения

Положение об организации и осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам (далее – Положение) разработано в целях реализации статьи 76 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» (ред. от 15 ноября 2013 г.) иными нормативными правовыми актами, уставом и иными локальными нормативными актами образовательной организации.

Положение об организации и осуществлению ДПП (скачать в pdf)

Положение об итоговой аттестации слушателей

Положение об итоговой аттестации слушателей

1. Область применения

1.1. Настоящее Положение об итоговой аттестации слушателей (далее – Положение) устанавливает:

  • порядок организации итоговой аттестации по дополнительным профессиональным программам (ДПП) профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
  • порядок организации выполнения и защиты итоговых аттестационных работ, общие требования к итоговым аттестационным работам;
  • общие критерии оценки знаний слушателей на итоговых аттестационных испытаниях.

1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» (ред. от 15 ноября 2013 г.) и другими нормативными правовыми и локальными нормативными документами образовательной организации.

Положение об итоговой аттестации в ДПО (скачать в pdf

Инструкция по разработке дополнительных профессиональных программ

Инструкция по разработке дополнительных профессиональных программ

1. Область применения

1.1. Инструкция по разработке дополнительных профессиональных программ» (далее – Инструкция) разработана в целях реализации статьи 76 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» (ред. от 15 ноября 2013 г.), иных нормативных правовых актов, устава и иных локальных нормативных актов образовательной организации.

Инструкция по разработке ДПП (скачать в pdf)

Описание механизмов развития профессиональной образовательной организации на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий дополнительного профессионального образования

Под механизмами развития профессиональной образовательной организации на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий дополнительного профессионального образования (далее – механизмы развития ПОО) понимается совокупность состояний и процессов, определяющих реализацию программ развития ПОО по критериям результативности и эффективности в части использования модульных дополнительных профессиональных программ (ДПП).

Актуальность разработки механизмов развития ПОО на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий дополнительного профессионального образования обусловлена потребностью системы профессионального образования в широкой модернизации, поддерживаемой национальными проектами и федеральными программами, пилотными проектами по развитию непрерывного образования педагогических кадров. Потребность в разработке механизмов развития ПОО на основе интеграции различных ДПП в традиционные виды образовательной деятельности, в том числе использующих открытые образовательные ресурсы, обуславливается значимостью включения дополнительного профессионального образования в программы развития/модернизации организаций, реализующих профессиональные образовательные программы.

Предложенный перечень механизмов не является исчерпывающим, однако он отражает основные состояния и процессы, определяющие порядок управления разработкой и реализацией программ развития ПОО, а также наиболее применимые на практике способы решения задачи диверсификации основных и дополнительных профессиональных программ.

Описание механизмов имеет следующую структуру:

  1. Назначение (решаемые задачи диверсификации основных и дополнительных профессиональных образовательных программ).
  2. Принцип действия.
  3. Субъекты и объекты воздействия.
  4. Порядок применения.
  5. Способ управления механизмами.

Скачать в файл в pdf

Практико-ориентированная дополнительная профессиональная программа повышения квалификации по вопросам разработки локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в профессиональных образовательных организациях (программа “Развитие ДПО в СПО”)

Цель программы

подготовка организаторов учебного процесса и педагогических работников к разработке локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в ПОО.

Общий объем программы

56 часов.

Учебный план

Модуль 1. Информационный модуль (дистанционно):

– государственная политика в сфере ДПО и СПО;

– нормативно-правовое регулирование дополнительного профессионального образования и профессионального обучения;

– лицензирование и государственный надзор образовательной деятельности организаций, реализующих ДПП и ОППО;

– организация и осуществление образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам и ОППО;

– внутренний и внешний контроль качества ДПО;

– реклама и маркетинг образовательной организации;

Модуль 2. Проектно-инновационная сессия (2 учебных дня по 8 ак. часов):

Введение в семинар. Информационный блок: Модель и механизмы развития ПОО на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий дополнительного профессионального образования.

Информационный блок: Нормативное и методическое обеспечение реализации дополнительных образовательных программ и основных образовательных программ профессионального обучения на уровне организации.

Групповая дискуссия: Анализ потребности ПОО в регламентации процессов ДПО, профессионального обучения по программам повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих.

Аналитический блок: Анализ потребности в разных видах ДПО на региональном уровне. Место ДПО в программе модернизации ПОО. Анализ требований профессиональных образовательных организаций к нормативной базе для обеспечения интеграции модульных технологий ДПО в процессы основной деятельности ПОО.

Информационный блок: Нормативная база и модели профессионально общественной аккредитации ДПП, общественная аккредитация организаций, работающих в сфере ДПО.

Проектный блок: Разработка проектов нормативных документов для обеспечения интеграции в процессы основной деятельности ПОО модульных технологий дополнительного профессионального образования.

Рефлексивный анализ процесса и результатов обучения, оценка качества процесса обучения. Предложения по улучшению программы и методики обучения педагогических работников.

Модуль 3. Проектный модуль (дистанционно):

Разработка проектов нормативных документов профессиональных образовательных организаций для обеспечения интеграции в процессы основной деятельности профессиональных образовательных организаций дополнительных профессиональных программ, разрабатываемых на основе модульных технологий.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация проводится по итогам промежуточных аттестаций по модулям и представления разработанных проектов нормативных документов профессиональных образовательных организаций для обеспечения интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий дополнительного профессионального образования, размещенного/-ых в СДО Moodle.

ДПП_Развитие ДПО

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Проектирование основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования с использованием профессиональных стандартов»

Цели программы:

1.Подготовка педагогических кадров в образовательных организациях среднего профессионального образования (СПО) с учетом внедрения профессиональных стандартов в образовательную деятельность.

2. Формирование (совершенствование) у слушателей следующих компетенций по применению профессиональных стандартов при проектировании основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) СПО с учетом требований образовательных и профессиональных стандартов:

ПК 1: Разработка и обновление (актуализация) рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) СПО, профессионального обучения с применением профессиональных стандартов;

ПК 2: Разработка и обновление учебно-методического обеспечения профессионального обучения и (или) программ учебной и производственной практики (практического обучения) программ СПО, профессионального обучения, в том числе оценочных средств для проверки результатов их освоения;

ПК-3: Ведение документации, обеспечивающей реализацию программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) СПО, профессионального обучения, включая:

– спецификации компетенций;

– рабочие программы дисциплин (модулей), практик.

Ожидаемые результаты:

В результате освоения программы повышения квалификации слушатель должен приобрести следующие знания и умения, необходимые для качественного изменения вышеперечисленных профессиональных компетенций в сфере педагогической деятельности в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», утвержденного Приказом Минтруда России от 08.09.2015 N 608н. Трудовая функция: В/03.6 «Разработка программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса», уровень квалификации 6.2:

Знать:

– основы законодательства об образовании Российской Федерации в части, регламентирующей педагогическую деятельность в сфере профессионального обучения и (или) профессионального образования и (или) ДПО, обработку персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты персональных данных, ответственность за нарушение закона о персональных данных);

– локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения; ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;

– требования ФГОС, примерных (типовых) программ (при наличии) к практической подготовке по профессии, содержание соответствующих учебников, учебных пособий;

– требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик, применимые к проектированию основных образовательных программ;

– основные источники и методы поиска информации, необходимой для разработки программно-методического обеспечения.

Уметь:

– разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных курсов, дисциплин (модулей) программ СПО;

– взаимодействовать с преподавателем профессионального модуля или преподавателями смежных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) при разработке программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса, обсуждать разрабатываемые документы;

– проводить экспертизу рабочих программ и иных методических материалов;

– вести учебную и планирующую документацию на бумажных и электронных носителях.

Целевая группа:

Руководители и сотрудники учебно-методических управлений, заведующие и заместители заведующих кафедрами, педагогические работники образовательных организаций СПО, участвующие в проектировании и актуализации образовательных программ среднего профессионального образования.

Трудоемкость программы

48 академических часов

Форма обучения

очная (формат проектно-инновационной сессии)

Учебный план

Очный модуль:

Нормативно-правовая основа проектирования основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) среднего профессионального образования по наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям.

Практические вопросы применения профессиональных стандартов для проектирования образовательных результатов по ОПОП в целом и отдельным дисциплинам, модулям, практикам. Разработка спецификаций профессиональных компетенций с использованием профессиональных стандартов.

Практические вопросы применения профессиональных стандартов для проектирования рабочих программ дисциплин (модулей), практик. Практикум по проектированию рабочих программ с использованием профессиональных стандартов.

Практические вопросы применения профессиональных стандартов для проектирования фондов оценочных средств и контрольно-измерительных материалов для учебных курсов, дисциплин (модулей), практик с применением профессиональных стандартов.

Итоговая аттестация в виде защиты практических работ

Дистанционный модуль:

Модульный принцип проектирования образовательных программ. Проектирование программ с использованием современных образовательных технологий

Разработка учебно-методической документации по ОПОП, включая спецификации профессиональных компетенций, рабочие программы, фонды оценочных средств и контрольно-измерительные материалы с использованием профессиональных стандартов

Консультирование рабочих групп по разработке проектов учебно-методических документов

В программе используются активные инновационные технологии обучения: методы групповой работы, межгрупповые дискуссии, выступления рабочих групп, практическая работа с информационными ресурсами по проектированию учебно-методических документов с использованием профессиональных стандартов для отработки соответствующих навыков.

Результатом освоения программы являются разработанные (актуализированные) проекты учебно-методических документов для ОПОП СПО по наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям с использованием профессиональных стандартов. Проекты включают следующие предоставляемые практики (по выбору рабочих групп):

– спецификации профессиональных компетенций;

– актуализированные (разработанные) рабочие программы дисциплин (модулей), практик;

– актуализированные (разработанные) фонды оценочных средств для дисциплин (модулей), практик.

ДПП_Проектирование ОПОП для СПО

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Подготовка представителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам СПО по вопросам разработки и реализации основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС по ТОП-50»

Цель программы:

Формирование у слушателей компетенций, необходимых для разработки и эффективной реализации перехода на ФГОС по ТОП-50 на уровне профессиональных образовательных организаций, для информационной и методической поддержки педагогических работников, осуществляющих профессиональную деятельность по образовательным программам СПО по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям.

Ожидаемые результаты:

  1. Произведен анализ требований ФГОС к реализации основных образовательных программ СПО по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям (ТОП-50) в профессиональных образовательных организациях.
  2. Разработаны ключевые элементы реализации основных образовательных программ по ФГОС по ТОП-50 в профессиональной образовательной организации системы СПО.
  3. Сформированы компетенции слушателей для организационного, информационного и консультационного сопровождения и реализации проектов внедрения ФГОС по ТОП-50.
  4. Подготовлены педагогические работники для реализации основных образовательных программ среднего профессионального образования по ФГОС по ТОП-50 в профессиональных образовательных организациях.

Целевая группа:

педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.

Трудоемкость программы

16 академических часов

Форма обучения

очная (формат проектно-инновационной сессии)

Учебный план

Введение в семинар. О переходе на ФГОС по ТОП-50. Задачи и проблемы.

Аналитический блок: Анализ требований ФГОС по ТОП-50 к реализации основных образовательных программ в профессиональной образовательной организации системы СПО.

Проектный блок: Разработка ключевых элементов реализации основных образовательных программ по ФГОС по ТОП-50 в профессиональной образовательной организации системы СПО.

Рефлексивный анализ процесса и результатов обучения.

ДПП_ТОП-50

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Подготовка представителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам СПО по вопросам разработки и реализации основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС по ТОП-50»

Цель программы

Формирование у слушателей компетенций, необходимых для эффективного внедрения ФГОС по ТОП-50 в профессиональных образовательных организациях, для информационной и методической поддержки, обучения педагогических работников, осуществляющих профессиональную деятельность по образовательным программам СПО по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям.

Ожидаемые результаты

  1. Произведен анализ готовности профессиональных образовательных организаций к внедрению ФГОС по 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям (ТОП-50).
  2. Разработан алгоритм внедрения ФГОС по ТОП-50 в профессиональных образовательных организациях.
  3. Разработана структура проекта внедрения ФГОС по ТОП-50 с учетом региональной и отраслевой специфики.
  4. Сформированы компетенции для организационного, информационного и консультационного сопровождения инновационных проектов внедрения ФГОС по ТОП-50.
  5. Подготовлены руководители, заместители руководителей, преподаватели и специалисты организаций СПО для эффективного внедрения ФГОС по ТОП-50 в профессиональных образовательных организациях.

Целевая группа

руководители, заместители руководителей, преподаватели и специалисты профессиональных образовательных организаций СПО, реализующих основные профессиональные образовательные программы в соответствии с ФГОС по ТОП-50.

Трудоемкость программы

16 академических часов

Форма обучения

очная (формат проектно-инновационной сессии)

Учебный план

Введение в семинар. Информационный блок: О переходе на ФГОС по ТОП-50 и актуализация ФГОС СПО. Задачи и проблемы.

Реверсная технология разработки ООП по специальностям и профессиям.

Аналитический блок: Анализ готовности профессиональных образовательных организаций к внедрению ФГОС по ТОП-50.

Информационный блок: Обзор методических рекомендаций по обеспечению финансовых и кадровых условий реализации образовательных программ по ФГОС по ТОП-50. Обзор проекта методических рекомендаций по демонстрационному экзамену в рамках ГИА.

Проектный блок: Разработка проектов внедрения ФГОС по ТОП-50 и планов реализации основных образовательных программ в профессиональных образовательных организациях.

Обзор ответов на вопросы по проектированию и реализации основных профессиональных образовательных программ по ФГОС по ТОП-50.

Рефлексивный анализ процесса и результатов обучения, оценка качества процесса обучения. Предложения по улучшению программы и методики обучения.

ДПП ПК_Проект внедрения ФГОС по ТОП-50