Описание технологии формирования профиля компетенций педагогических работников СПО для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Целью разработки технологии формирования профиля компетенций педагогических работников СПО для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования является получение совокупности формализованных способов оценки соответствия уровня подготовки педагогических работников требованиям стоящих перед ними задач.

Технология включает определение необходимых видов деятельности (процессов) и их формализацию для:

  • выявления актуального перечня компетенций педагогических работников СПО, требующихся для решения задач развития ПОО с использованием «Школ тренеров» на основе интеграции формального и неформального образования;
  • проведения оценки компетенций педагогических работников ПОО;
  • использования результатов оценки фактического уровня компетенций при планировании профессионального развития педагогических работников профессиональных образовательных организаций системы СПО.

(Скачать в формате pdf)

Отчет об анализе используемых в России и за рубежом моделей непрерывного образования с применением формального дополнительного профессионального образования

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Отчет об анализе используемых в России и за рубежом моделей непрерывного образования с применением формального дополнительного профессионального образования

В современном обществе дополнительное профессиональное образование (ДПО) становится ключевым элементом системы непрерывного образования. Именно через ДПО поддерживаются наиболее тесные обратные связи между рынком образовательных услуг и рынком труда, и осуществляется адаптация результатов деятельности системы образования к потребностям рынка труда. Сокращение жизненного цикла экономически ценных знаний в постиндустриальной экономике информационного общества и рост межотраслевой мобильности трудовых ресурсов влияет на интенсивность этих процессов.

Практико-ориентированная дополнительная профессиональная программа повышения квалификации по вопросам разработки локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в ПОО, осень 2018 г.

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Цель реализации программы

Совершенствование профессиональных компетенций или получение новых компетенций, необходимых для повышения профессионального уровня организаторов учебного процесса и педагогических работников по разработке локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в ПОО в рамках имеющейся квалификации.

Трудоемкость программы

56 часов.

Учебный план

Модуль 1. Информационный модуль (дистанционно)

  • Государственная политика в сфере ДПО и СПО;
  • Нормативно-правовое регулирование дополнительного профессионального образования и профессионального обучения;
  • Лицензирование и государственный надзор образовательной деятельности организаций, реализующих ДПП;
  • Организация и осуществление образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам и программам профессионального обучения;
  • Внутренний и внешний контроль качества ДПО
    Реклама и маркетинг образовательной организации.

Модуль 2. Проектно-инновационная сессия

  • Введение в семинар. Презентация модульной практико-ориентирован-ной дополнительной профессиональной программы по вопросам разработки локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в ПОО.
  • Представление видения слушателей по вопросам:
    – ДПО и его место в программе модернизации ПОО;
    – потребность в разных видах ДПО на региональном уровне;– потребность ПОО в регламентации процессов ДПО, профессионального обучения по программам повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих.
  • Информационный блок: Регламентация ДПО. Нормативное и методическое обеспечение реализации дополнительных образовательных программ и программ профессионального обучения на уровне организации.
  • Модель развития ПОО на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий ДПО.
  • Групповая работа 1: Разработка механизмов развития ПОО на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий дополнительного профессионального образования.
  • Групповая работа 2. Разработка проектов локальных нормативных документов для обеспечения интеграции в процессы основной деятельности ПОО модульных технологий ДПО.
  • Информационный блок: Нормативная база и модели профессионально- общественной аккредитации ДПП, общественная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
  • Предложения и рекомендации по доработке модели и механизмов развития ПОО на основе интеграции в процессы основной деятельности модульных технологий ДПО.
  • Рефлексивный анализ процесса и результатов обучения, оценка качества процесса обучения.

Модуля 3: Проектный модуль

Разработка проектов нормативных документов профессиональных образовательных организаций для обеспечения интеграции в процессы основной деятельности профессиональных образовательных организаций дополнительных профессиональных программ, разрабатываемых на основе модульных технологий. Проекты разрабатываются в микрогруппах (по 3–4 человека) и размещаются каждым слушателем в системе дистанционного обучения.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация по программе проводится в форме комплексного зачета по совокупности результатов промежуточных  аттестаций слушателем по модулям и представления слушателем разработанного проекта локальных нормативных документов профессиональных образовательных организаций, размещенного в СДО Moodle.

ДПП_Развитие ДПО в СПО (скачать в pdf)

Обучение по модульной вариативной дополнительной профессиональной программе «Школа тренеров» 2018 г.

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Обучение по модульной вариативной дополнительной профессиональной программе «Школа тренеров» для формирования необходимых компетенций в области применения педагогическими работниками профессиональных образовательных организаций современных педагогических технологий и методов обучения при проектировании и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования проводится с использованием системы дистанционного обучения Moodle.

Порядок обучения

1. Зарегистрируйтесь в системе дистанционного обучения Moodle (СДО Moodle). Если Вы читаете этот раздел, значит, уже зарегистрировались.

2. Сообщите о подключении к СДО Moodle администраторам по электронной почте top-50@gapm.ru. В письме просим указать Фамилию имя отчество и площадку (город), где Вы примите участие в проектно-инновационной сессии.

3. Изучите электронный курс 1.1.«Информационный» и выполните тестовое задание. Нормативная трудоемкость – 14 ч.

4. Выберите 3 (Три) из пяти предложенных вариативных электронных курсов:

Вариативные электронные курсы короткие, информативные и полезные – при желании Вы можете пройти их все. Вариативные электронные курсы включают в себя теоретический материал и тесты. Нормативная трудоемкость – 6 часов каждый модуль.

5. Примите участие в инновационном семинаре, используя вспомогательные обучающие материалы Модуля 2. Проектно-инновационная сессия. В этом разделе будут представлены материалы групповых работ, презентации, а так же фоторепортажи с мест.

6. Разработайте проекты профессиональной образовательной программы на основе интеграции формального и неформального образования. Проекты разрабатываются в микрогруппах (по 3–4 человека) и размещаются КАЖДЫМ слушателем в своем личном кабинете: Модуль 3. Проектный модуль. Дайте рецензии своим коллегам на аналогичные проекты.

 

График проектно-инновационных сессий

Место проведения

Адрес мета проведения

Даты ПИ-сессии
ГПОУ “Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени
И.А. Куратова”		 Республика Коми, г. Сыктывкар Октябрьский просп., д. 24

15 – 16 октября
2018 г.
ОГБУ ДПО “Курский институт развития образования” Курская область, г. Курск,
ул. Садовая, д. 31

15 – 16 октября
2018 г.
ФГОУ ДПО “Государственная академия промышленного менеджмента имени Н.П. Пастухова” Ярославль, ул. Республиканская 42/24

22 – 23 октября
2018 г.

 

Календарный учебный график

Наименование модуля/раздела/ дисциплины

Объем  нагрузки для слушателя, ч.

Учебные недели

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Вариативный модуль

32

Х

Х

Проектно-инновационная сессия (инновационный семинар)

16

Х

Проектный модуль

20

Х

Итоговая аттестация

4

Х

Модульная вариативная дополнительная профессиональная программа «Школа тренеров»

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Цель программы

формирование необходимых компетенций в области применения педагогическими работниками СПО современных педагогических технологий и методов обучения при проектировании и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования.

Общий объем программы

72 часа.

Учебный план

Модуль 1. Вариативные модули (дистанционно). Информационный модуль является обязательным для изучения и выбирается 3 дополнительных из модулей 1.2 – 1.8.

Обязательный модуль 1.1. Информационный модуль

Вариативный модуль 1.2. Развитие цифровых компетенций педагога

Вариативный модуль 1.3. Инновационные технологии обучения

Вариативный модуль 1.4. Интерактивные методы обучения

Вариативный модуль 1.5. Оценка результативности модели подготовки педагогических работников

Вариативный модуль 1.6. Принципы бесконфликтного педагогического общения

Вариативный модуль 1.7. Управление проектом создания «Школы тренеров» на уровне ПОО

Вариативный модуль 1.8. Разработка дополнительной профессиональной программы на основе интеграции формального и неформального образования

Модуль 2. Проектно-инновационная сессия (инновационный семинар), 2 учебных дня по 8 ак. часов

Введение в семинар. Презентация модульной вариативной дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Школа тренеров»

Использование технологии проблемно-ориентированного обучения (лекция с мини-кейсами)

Групповая работа 1 Модель оценки компетенций педагогических работников, необходимых для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования

Групповая работа 2 Технология формирования профиля компетенций педагогических работников СПО для проектирования и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования

Тенденции развития профессионального образования. Современные педагогические технологии и методы обучения педагогических работников (лекция с мини-кейсами)

Групповая работа 3 Проектирование профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального обучения для их реализации в Школе тренеров

Предложения и рекомендации по доработке модели, технологии и по проектированию и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования

Рефлексивный анализ процесса и результатов обучения, оценка качества процесса обучения.

Постановка задачи на проектный модуль: «Проектирование профессиональной образовательной программы на основе интеграции формального и неформального образования»

Модуль 3. Проектный модуль, (дистанционно).

Проектный модуль предполагает проектирование профессиональной образовательной программы на основе интеграции формального и неформального образования.

Итоговая аттестация.

Итоговая аттестация проводится по итогам промежуточных аттестаций по модулям и представления разработанных проектов профессиональной образовательной программы на основе интеграции формального и неформального образования, размещенного/-ых в СДО Moodle.

Учебный план_Школа тренеров_2020

Обучение представителей СПО

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Академия Пастухова осенью 2018 года проводит обучение представителей СПО по 2-программам:

– практико-ориентированная дополнительная профессиональная программа повышения квалификации по вопросам разработки локальной нормативной базы для обеспечения процессов дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих в профессиональных образовательных организациях (программа “Развитие ДПО в СПО”); (подробнее о программе)

– модульная вариативная дополнительная профессиональная программа «Школа тренеров» для формирования необходимых компетенций в области применения педагогическими работниками профессиональных образовательных организаций современных педагогических технологий и методов обучения при проектировании и реализации профессиональных образовательных программ на основе интеграции формального и неформального образования (программа “Школа тренеров”). (подробнее о программе)

Результаты обучения по вариативной модульной дополнительной профессиональной программе повышения квалификации педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева
результаты обучения

 

Модуль 1. Информационный модуль (дистанционно)

Слушатели, успешно освоившие информационный модуль, получили следующие результаты:

  • овладели понятийным аппаратом непрерывного образования педагогических работников системы СПО;
  • сформировали систему знаний о сущности и основных подходах в непрерывном образовании педагогических работников на современном этапе,
  • получили знания о целях, методах, приемах реализации непрерывного образования педагогических работников СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций как на уровне организации, так и на уровне региона.

Модуль 2. Вариативные модули (дистанционно). Выбирается 1 из 6 предложенных

Сформированные кометенции в рамках вариативных модулей:

2.1. Методика организации обучения проектных команд (ИП-технология)

  • опыт планирования и проведения инновационно-проектных семинаров (ИП-семинаров) и/или проектно-инновационных сессий (ПИ-сессия) для подготовки проектных команд.

2.2. Управление проектами непрерывного образования педагогических работников системы СПО

  • опыт планирования и реализации проектов непрерывного образования педагогических работников системы СПО в профессиональных образовательных организациях

2.3. Реклама и маркетинг в непрерывном образовании педагогических работников СПО

  • опыт анализа и оценки маркетинговой среды образовательного учреждения и получите представление о способах ее совершенствования; опыт участия в самооценке.

2.4. Технологии развития лидерства педагогических работников СПО

  • опыт проектирования учебных и воспитательных мероприятий с учетом современных образовательных технологий

2.5. Признание результатов непрерывного образования педагогических работников системы СПО

  • опыт формирования системы признания результатов непрерывного образования педагогических работников и ее применения для признания сформированных компетенций, квалификаций

2.6. Управление сопротивлением при реализации непрерывного образования педагогических работников СПО

  • навыки анализа ситуаций и оценки сопротивлений;
  • использования эффективных приемов снижения сопротивления инновациям;
  • успешного разрешения конфликтов; противостояния манипуляциям;
  • аргументации в переговорном процессе.

Количество слушателей изучивших и выполнивших тесты/задания по вариативным модулям

ГруппаМодуль
2.1.2.22.32.4.2.5.2.6.Всего
Гр. 85.18 (Ярославль)23171614181199
Гр. 95.18 (Курган)40281523129127
Гр. 94.18 (Красноярск)322219181814123
Гр. 96.18 (Новосибирск)302316162313121
Гр. 89.18 (Барнаул)394028171514153
Гр. 97.18 (Санкт-Петербург)323816181510129
Гр. 93.18 (Краснодар)40211525137121
Гр. 90.18 (Владивосток)31202216156110
Гр. 91.18 (Иркутск)412623212316150
Гр. 92.18 (Красногорск)292020262514134
Итого по модулям337255190194177114 

Модуль 3: Проектно-инновационная сессия (инновационный семинар)

Групповая работа 1: Анализ текущего состояния сферы непрерывного образования педагогических работников СПО с помощью модели НО педагогических работников СПО: диагностика узких мест и проблем, поиск путей и способов их решения. Тематика работы фокус-групп:

  • фокус-группа 1: Анализ вызовов современной экономики системе СПО;
  • фокус-группа 2: Анализ требований к педагогическим работникам;
  • фокус-группа 3: Диагностика проблем планирования непрерывного образования педагогических работников в ПОО;
  • фокус группа 4: Диагностика проблем организации непрерывного образования педагогических работников в ПОО;
  • фокус группа 5: Диагностика проблем оценки качества непрерывного образования педагогических работников в ПОО;
  • фокус-группа 6: Диагностика проблем анализа результатов и процессов непрерывного образования педагогических работников в ПОО.

Обобщенные результаты (скачать в pdf) групповой работы 1.

Групповая работа 2: Проект формирования системы НО: подбор механизмов и анализ потенциала их применения для реализации непрерывного образования педагогических работников СПО. Работа фокус-групп была организована по следующей тематике:

    • фокус-группа 1: Цель и основные результаты проекта. Задачи для достижения цели. Заинтересованные стороны и мероприятия по достижению их удовлетворенности;
    • фокус-группа 2: Составляющие элементы использования формального образования, проблемы применения механизма и дорожная карта по реализации данного механизма;
    • фокус-группа 3: Составляющие элементы стимулирования и учета результатов неформального и информального образования, проблемы применения механизма и дорожная карта по реализации данного механизма;
    • фокус группа 4: Составляющие элементы формирования и корректировки индивидуальных образовательных траекторий и отслеживания их выполнения, проблемы применения механизма и дорожная карта по реализации данного механизма;
    • фокус группа 5: Составляющие элементы внешнего и внутриорганизационного признания результатов различных видов непрерывного образования педагогических работников системы среднего профессионального образования, проблемы применения механизма и дорожная карта по реализации данного механизма;
    • фокус-группа 6: Оценка возможностей и рисков реализации проекта развития непрерывного образования педагогических работников с использованием основных механизмов.

Обобщенные результаты (скачать pdf) групповой работы 2.

Сформированные кометенции:

  • способность планировать формирование развивающей образовательной среды, в том числе с привлечением ресурсов внешней социокультурной и профессиональной среды для успешной социализации, профессионального самоопределения;
  • умение проектировать индивидуальные образовательные траектории;
  • умение определять и анализировать источники надежной и достоверной информации, способствующие непрерывному образованию;
  • способность искать и реализовывать возможности дополнительного образования;
  • умение разрабатывать предложения и рекомендации по формированию индивидуальных образовательных траекторий;
  • готовность обеспечивать реализацию индивидуальных образовательных траекторий на основе изучения требований рынка труда;
  • умение планировать и использовать ресурсы, необходимые для реализации непрерывного образования;
  • способность взаимодействовать с участниками процесса непрерывного образования:
  • развивать лидерские качества, навыки командообразования;
  • анализировать и оценивать инновационные подходы к реализации непрерывного образования;
  • проводить групповые и индивидуальные консультации;
  • определять стадии профессионального развития педагогов;
  • оценивать квалификацию педагогов, планировать их подготовку, переподготовку и повышение квалификации;
  • учитывать требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик для разработки индивидуальных образовательных траекторий;
  • осуществлять руководство проектными командами.

Образовательный проект «Организация непрерывного образования педагогических работников системы СПО»

Критерии оценки проекта:

  • 1 Соответствие теме, выполнение цели и задач представляемого проекта.
  • 2 Практическая значимость проекта: содержание проекта отражает значимую роль и высокий уровень взаимодействия участников образовательного процесса.
  • 3 Логика изложения.
  • 4 Творческий подход и оригинальность представления проекта.
  • 5 Наличие презентации.
  • 6 Наличие межпредметных связей.
  • 7 Связь с социумом.
  • 8 Наличие плана развития проекта в будущем.
  • 9 Техническая грамотность исполнения.

Средние значения оценки выполнения проектов

ГруппаСреднее значение в группе по проекту
Гр. 85.18 (Ярославль)84,42
Гр. 95.18 (Курган)88,59
Гр. 94.18 (Красноярск)86,35
Гр. 96.18 (Новосибирск)86,93
Гр. 89.18 (Барнаул)83,41
Гр. 97.18 (Санкт-Петербург)82,92
Гр. 93.18 (Краснодар)82,943
Гр. 90.18 (Владивосток)83,35
Гр. 91.18 (Иркутск)86,41
Гр. 92.18 (Красногорск)85,78
Среднее значение
по 10 группам		85,11

Выводы и рекомендации

Выводы рекомендаций по результатам обучения (скачать pdf)

Обучение по вариативной модульной дополнительной профессиональной программой повышения квалификации педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Обучение по вариативной модульной дополнительной профессиональной программой повышения квалификации педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций проводится с использованием системы дистанционного обучения Moodle.

Порядок обучения:

1. Зарегистрируйтесь в системе дистанционного обучения Moodle (СДО Moodle).

2. Сообщите о подключении к СДО Moodle администраторам по электронной почте top-50@gapm.ru. В письме просим указать Фамилию имя отчество и площадку (город), где Вы примите участие в проектно-инновационной сессии. Например, “Иванов Валерий Александрович, ПИ-сессия в Ярославле – зарегистрировался”

3. Изучите Модуль 1. Информационный модуль и выполните тестовое задание. Нормативная трудоемкость – 14 ч.

4. Выберите 1 (Один) из шести предложенных вариативных модулей:

Вариативные модули короткие, информативные и полезные – при желании Вы можете пройти их все. Вариативные модули включают в себя теоретический материал и тесты. Нормативная трудоемкость – 16 часов каждый модуль.

5. Примите участие в инновационном семинаре, используя вспомогательные обучающие материалы Модуля 3. Проектно-инновационная сессия (инновационный семинар). В этом разделе будут представлены материалы групповых работ, презентации экспертов, а так же фоторепортажи.

6. Разработайте итоговый образовательный проект и прикрепите его в разделе “Образовательный проект «Организация непрерывного образования педагогических работников системы СПО»“. Дайте рецензии своим коллегам на аналогичные проекты.

7. Заполните Анкету для построения индивидуальных профилей входных компетенций педагогических работников системы СПО и Итоговую анкету.

График проектно-инновационных сессий (инновационных семинаров):

Место проведения

Адрес мета проведения

Даты ПИ-сессии
ФГОУ ДПО «Государственная академия промышленного менеджмента имени Н.П. Пастухова» Ярославль, ул. Республиканская 42/24

21-22 марта
2018 г.
ГБПОУ “Курганский государственный колледж” Курган, пр. Конституции, д.75

26-27 марта
2018 г.
КГБУ ДПО «Центр развития профессионального образования “ Красноярск, ул. 60 лет Октября, д.161

26-27 марта
2018 г.
ГАУ ДПО НСО “Новосибирский центр развития профессионального образования” Новосибирск, ул. Ватутина, д. 61А

29-30 марта
2018 г.
КГБУ ДПО “Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования” Барнаул, пр. Социалистический, 60

02-03 апреля
2018 г.
СПб ГБОУ СПО “Петровский колледж” Санкт-Петербург, Балтийская ул., д. 35

09-10 апреля
2018 г.
ГБПОУ КК “Краснодарский машиностроительный колледж” Краснодар, ул. Красная, 186

12-13 апреля
2018 г.
КГА ПОУ «Владивостокский судостроительный  колледж» Владивосток, ул. Шепеткова, д.60

16-17 апреля
2018 г.
ГАПОУ ИО «Иркутский техникум индустрии питания» Иркутск, ул. Ленина, д.46

19-20 апреля
2018 г.
ГБПОУ МО «Красногорский колледж» Красногорск, ул. Речная, д.7а

19-20 апреля
2018 г.

Календарный учебный график

Наименование модуля/раздела/ дисциплины

Объем  нагрузки для слушателя, ч.

Учебные недели

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Модуль 1. Информационный модуль

14

Х

Модуль 2. Вариативные модули (блоки)

16

Х

Модуль 3. Проектно-инновационная сессия (инновационный семинар)

16

Х

Итоговая аттестация

2

 Х

Вариативная модульная дополнительная профессиональная программа повышения квалификации педагогических работников системы среднего профессионального образования в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

Цель программы:

Подготовка проектных команд профессиональных образовательных организаций в интересах опережающего развития их компетенций для организации непрерывного образования педагогических работников СПО.

Общий объем программы

48 часов.

Учебный план

Модуль 1. Информационный модуль (дистанционно)

1 Международная и национальная политики в сфере непрерывного образования.

2 Непрерывное образование педагогических работников СПО: понятия, модели и механизмы непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций. Рекомендации по применению моделей НО и методические рекомендации по организации НО педагогических работников.

Модуль 2. Вариативные модули (дистанционно). Выбирается 1 из 6 предложенных вариативных модулей

Вариативный модуль 2.1. Методика организации обучения проектных команд (ИП-технология).

Вариативный модуль 2.2. Управление проектами непрерывного образования педагогических работников системы СПО.

Вариативный модуль 2.3. Реклама и маркетинг в непрерывном образовании педагогических работников СПО.

Вариативный модуль 2.4. Технологии развития лидерства педагогических работников СПО.

Вариативный модуль 2.5. Признание результатов непрерывного образования педагогических работников СПО.

Вариативный модуль 2.6. Управление сопротивлением при реализации непрерывного образования педагогических работников СПО.

Модуль 3. Проектно-инновационная сессия, 2 учебных дня по 8 ак. часов.

Введение в семинар. Информационный блок: Новые требования к компетенциям педагогических работников СПО в связи с актуализацией ФГОС и развитием цифровой образовательной среды. Непрерывное образование педагогических работников для развития системы СПО. Модели непрерывного образования педагогических работников.

Групповая работа 1: Анализ текущего состояния сферы непрерывного образования педагогических работников СПО с помощью модели НО педагогических работников СПО: диагностика узких мест и проблем, поиск путей и способов их решения.

Информационный блок: Краткий обзор механизмов реализации непрерывного образования педагогических работников

Групповая работа 2: Проект формирования системы НО: подбор механизмов и анализ потенциала их применения для реализации непрерывного образования педагогических работников СПО.

Предложения и рекомендации по применению моделей и механизмов непрерывного образования педагогических работников в ПОО.

Рефлексивный анализ процесса и результатов обучения, оценка качества процесса обучения.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация проводится по итогам промежуточных аттестаций по модулям и представления разработанного образовательного проекта «Организация непрерывного образования педагогических работников системы СПО», размещенного/-ых в СДО Moodle.

ДПП_Непрерывное образование педработников

Рекомендации по применению модели непрерывного образования педагогических работников системы СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд ПОО для уровня субъекта РФ

Опубликовано от Лариса Эдуардовна Ковалева

(скачать в формате PDF)

Аннотация

Рекомендации предназначены для органов управления образованием субъекта РФ. В них даются общие рекомендации по применению модели НО педагогических работников СПО в интересах опережающего развития компетенций проектных команд профессиональных образовательных организаций для обеспечения модернизации профессионального образования. В рекомендациях описываются процедура и критерии по выбору модели в зависимости от условий и факторов реализации непрерывного образования. Приводится алгоритм описания процессов по организации взаимодействия участников реализации модели. Описаны типичные этапы внедрения и последующего применения модели с указанием рекомендуемых форм и методов работы на каждом этапе, а также процессы управления реализацией модели на уровне субъекта РФ. Предложена структура отчета по анализу результативности выбранной модели с приложением форм отчета.